Durante esta sesión, realizamos las siguientes actividades y revisamos los siguientes temas:
Temas:
Todos los de las Unidades II y III.
Actividades:
Se aplicó el examen de las Unidades II y III.
Productos para portafolio:
Evaluación formativa 2-B en papel. Examen de las Unidades II y III.
viernes, 30 de octubre de 2015
martes, 27 de octubre de 2015
Sesión 23.
Durante esta sesión, realizamos las siguientes actividades y revisamos los siguientes temas:
Temas:
Todos los de las Unidades II y III.
Actividades:
1. La profesora realizó una exposición teórica sobre los temas de las Unidades II y III.
2. Los estudiantes formaron equipos de tres personas y analizaron el caso "Mininuma" a partir de la tabla correspondiente.
3. Se revisó grupalmente el ejercicio.
4. Como actividad extraclase, los estudiantes redactaron una exposición sobre el caso Mininuma retomando su análisis.
5. Como actividad extraclase, los estudiantes publicaron en sus blogs la Evaluación formativa 2-A.
Productos para portafolio:
Actividad 34 en blog. Tabla de identificación de violación de derechos, sistema de protección de derechos humanos y reseña crítica sobre el caso Mininuma.
Evaluación formativa 2-A en blog. A partir de las preguntas planteadas al inicio del semestre, los estudiantes elaborarán un breve documento que dé respuesta a las que hayan relacionado con estas unidades (II y III) a partir de lo revisado en las clases y leído en los textos. En caso de que el estudiante no identifique alguna pregunta que pudiera estar relacionada, deberá elaborar un documento argumentando por qué considera que no se relaciona ninguna de sus preguntas con los temas de las unidades.
El formato de tabla para la Actividad 34 puede descargarse en el siguiente enlace, como actividad 31:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/actividades-en-clase
La guía de estudio sobre las Unidades II y III puede descargarse en el siguiente enlace:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/guia-de-estudio
Temas:
Todos los de las Unidades II y III.
Actividades:
1. La profesora realizó una exposición teórica sobre los temas de las Unidades II y III.
2. Los estudiantes formaron equipos de tres personas y analizaron el caso "Mininuma" a partir de la tabla correspondiente.
3. Se revisó grupalmente el ejercicio.
4. Como actividad extraclase, los estudiantes redactaron una exposición sobre el caso Mininuma retomando su análisis.
5. Como actividad extraclase, los estudiantes publicaron en sus blogs la Evaluación formativa 2-A.
Productos para portafolio:
Actividad 34 en blog. Tabla de identificación de violación de derechos, sistema de protección de derechos humanos y reseña crítica sobre el caso Mininuma.
Evaluación formativa 2-A en blog. A partir de las preguntas planteadas al inicio del semestre, los estudiantes elaborarán un breve documento que dé respuesta a las que hayan relacionado con estas unidades (II y III) a partir de lo revisado en las clases y leído en los textos. En caso de que el estudiante no identifique alguna pregunta que pudiera estar relacionada, deberá elaborar un documento argumentando por qué considera que no se relaciona ninguna de sus preguntas con los temas de las unidades.
El formato de tabla para la Actividad 34 puede descargarse en el siguiente enlace, como actividad 31:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/actividades-en-clase
La guía de estudio sobre las Unidades II y III puede descargarse en el siguiente enlace:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/guia-de-estudio
viernes, 23 de octubre de 2015
Sesión 22.
Durante esta sesión, realizamos las siguientes actividades y revisamos los siguientes temas:
Temas:
Todos los de las Unidades II y III.
Actividades:
1. Se proyectó la última parte de la miniserie "Tan infinito como el desierto", mientras los estudiantes respondieron el cuestionario correspondiente.
2. Como actividad extraclase, los estudiantes ordenaron PARA CADA CASO jerárquicamente los derechos identificados como violados y organizaron la información en la tabla correspondiente, así como redactaron una breve reseña crítica de la miniserie exponiendo la temática que se desarrolla en ella desde una visión de derechos humanos; es decir, retomando su análisis.
3. Los estudiantes entregaron los avances de su trabajo final.
Productos para portafolio:
Actividad 32 en blog. Tabla de identificación de violación de derechos y reseña crítica sobre la miniserie "Tan infinito como el desierto" desde una visión de derechos humanos.
Actividad 33 en papel. Avances de trabajo final.
El cuestionario y el formato de tabla para la Actividad 32 puede descargarse en el siguiente enlace, como actividad 29:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/actividades-en-clase
Puedes ver una parte de la miniserie en el siguiente enlace (aunque no se encuentra completa en internet):
https://sites.google.com/site/legislacionsanitariacl/home/material-audiovisual-visto-en-clase
Temas:
Todos los de las Unidades II y III.
Actividades:
1. Se proyectó la última parte de la miniserie "Tan infinito como el desierto", mientras los estudiantes respondieron el cuestionario correspondiente.
2. Como actividad extraclase, los estudiantes ordenaron PARA CADA CASO jerárquicamente los derechos identificados como violados y organizaron la información en la tabla correspondiente, así como redactaron una breve reseña crítica de la miniserie exponiendo la temática que se desarrolla en ella desde una visión de derechos humanos; es decir, retomando su análisis.
3. Los estudiantes entregaron los avances de su trabajo final.
Productos para portafolio:
Actividad 32 en blog. Tabla de identificación de violación de derechos y reseña crítica sobre la miniserie "Tan infinito como el desierto" desde una visión de derechos humanos.
Actividad 33 en papel. Avances de trabajo final.
El cuestionario y el formato de tabla para la Actividad 32 puede descargarse en el siguiente enlace, como actividad 29:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/actividades-en-clase
Puedes ver una parte de la miniserie en el siguiente enlace (aunque no se encuentra completa en internet):
https://sites.google.com/site/legislacionsanitariacl/home/material-audiovisual-visto-en-clase
martes, 20 de octubre de 2015
Sesión 21.
Durante esta sesión, realizamos las siguientes actividades y revisamos los siguientes temas:
Temas:
Todos los de las Unidades II y III.
Actividades:
1. Se proyectaron las tres primeras partes de la miniserie "Tan infinito como el desierto", mientras los estudiantes comenzaron a responder el cuestionario correspondiente.
El cuestionario para analizar la miniserie puede descargarse en el siguiente enlace, como actividad 29:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/actividades-en-clase
Puedes ver una parte de la miniserie en el siguiente enlace (aunque no se encuentra completa en internet):
https://sites.google.com/site/legislacionsanitariacl/home/material-audiovisual-visto-en-clase
Temas:
Todos los de las Unidades II y III.
Actividades:
1. Se proyectaron las tres primeras partes de la miniserie "Tan infinito como el desierto", mientras los estudiantes comenzaron a responder el cuestionario correspondiente.
El cuestionario para analizar la miniserie puede descargarse en el siguiente enlace, como actividad 29:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/actividades-en-clase
Puedes ver una parte de la miniserie en el siguiente enlace (aunque no se encuentra completa en internet):
https://sites.google.com/site/legislacionsanitariacl/home/material-audiovisual-visto-en-clase
viernes, 16 de octubre de 2015
Sesión 20.
Durante esta sesión, realizamos las siguientes actividades y revisamos los siguientes temas:
Temas:
¿Por qué el derecho a la salud es un derecho humano y social?
Derecho a la salud en el derecho internacional de los derechos humanos: mecanismos convencionales y no convencionales de protección al derecho a la salud.
Concepciones de salud. La salud como un derecho.
Diferencias entre el derecho a la salud y el derecho a la protección de la salud.
Elementos esenciales del derecho a la salud: Disponibilidad, Accesibilidad, Aceptabilidad y Calidad (DAAC).
Conexidad de derechos y Factores Determinantes de la Salud (FDS).
Grupos vulnerables y el acceso al derecho a la salud.
Indicadores y diagnóstico sobre el derecho a la salud en México.
El derecho a la salud en la Constitución y legislación secundaria: artículo 4o de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y correlacionados, Ley General del Salud y disposiciones legales y reglamentarias correlativas.
Sistema Nacional de Salud desde una visión jurídica: concepto, características, composición por sectores, distribución de competencias en los ámbitos federal y local y tipos de servicios de salud.
Sistema Nacional de Salud, desde una visión política: conceptos y características.
La Promoción de la Salud en la Ley General de Salud.
Obligaciones de los Estados partes de respetar y garantizar el derecho a la salud.
Obligaciones de los Estados no partes y otros actores.
Violaciones a las obligaciones de los Estados Partes, no partes y otros actores.
Actividades:
1. Los estudiantes identificaron con qué derechos humanos se relacionan las imágenes que se proyectaron.
2. Al terminar la proyección de imágenes, los estudiantes formaron equipos de tres personas para discutir sus respuestas y anotarlas en la tabla correspondiente, así como para redactar para cada uno la explicación sobre cómo su respeto o violación se relaciona con el derecho a la salud.
3. Se revisó grupalmente el ejercicio.
Productos para el portafolio.
Actividad 31. Tabla de identificación de derechos en diversas imágenes y explicación argumentada sobre cómo su respeto/violación se relaciona con el derecho a la salud.
El formato de tabla para realizar la Actividad 31 puede ser descargado en el siguiente enlace, como actividad 28:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/actividades-en-clase
Las imágenes para realizar la Actividad 28 puede ser descargada en el siguiente enlace:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/material-audiovisual-revisado-en-clase
Temas:
¿Por qué el derecho a la salud es un derecho humano y social?
Derecho a la salud en el derecho internacional de los derechos humanos: mecanismos convencionales y no convencionales de protección al derecho a la salud.
Concepciones de salud. La salud como un derecho.
Diferencias entre el derecho a la salud y el derecho a la protección de la salud.
Elementos esenciales del derecho a la salud: Disponibilidad, Accesibilidad, Aceptabilidad y Calidad (DAAC).
Conexidad de derechos y Factores Determinantes de la Salud (FDS).
Grupos vulnerables y el acceso al derecho a la salud.
Indicadores y diagnóstico sobre el derecho a la salud en México.
El derecho a la salud en la Constitución y legislación secundaria: artículo 4o de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y correlacionados, Ley General del Salud y disposiciones legales y reglamentarias correlativas.
Sistema Nacional de Salud desde una visión jurídica: concepto, características, composición por sectores, distribución de competencias en los ámbitos federal y local y tipos de servicios de salud.
Sistema Nacional de Salud, desde una visión política: conceptos y características.
La Promoción de la Salud en la Ley General de Salud.
Obligaciones de los Estados partes de respetar y garantizar el derecho a la salud.
Obligaciones de los Estados no partes y otros actores.
Violaciones a las obligaciones de los Estados Partes, no partes y otros actores.
Actividades:
1. Los estudiantes identificaron con qué derechos humanos se relacionan las imágenes que se proyectaron.
2. Al terminar la proyección de imágenes, los estudiantes formaron equipos de tres personas para discutir sus respuestas y anotarlas en la tabla correspondiente, así como para redactar para cada uno la explicación sobre cómo su respeto o violación se relaciona con el derecho a la salud.
3. Se revisó grupalmente el ejercicio.
Productos para el portafolio.
Actividad 31. Tabla de identificación de derechos en diversas imágenes y explicación argumentada sobre cómo su respeto/violación se relaciona con el derecho a la salud.
El formato de tabla para realizar la Actividad 31 puede ser descargado en el siguiente enlace, como actividad 28:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/actividades-en-clase
Las imágenes para realizar la Actividad 28 puede ser descargada en el siguiente enlace:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/material-audiovisual-revisado-en-clase
martes, 13 de octubre de 2015
Sesión 19.
Durante esta sesión, realizamos las siguientes actividades y revisamos los siguientes temas:
Temas:
¿Por qué el derecho a la salud es un derecho humano y social?
Derecho a la salud en el derecho internacional de los derechos humanos: mecanismos convencionales y no convencionales de protección al derecho a la salud.
Concepciones de salud. La salud como un derecho.
Diferencias entre el derecho a la salud y el derecho a la protección de la salud.
Elementos esenciales del derecho a la salud: Disponibilidad, Accesibilidad, Aceptabilidad y Calidad (DAAC).
Conexidad de derechos y Factores Determinantes de la Salud (FDS).
Grupos vulnerables y el acceso al derecho a la salud.
Indicadores y diagnóstico sobre el derecho a la salud en México.
El derecho a la salud en la Constitución y legislación secundaria: artículo 4o de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y correlacionados, Ley General del Salud y disposiciones legales y reglamentarias correlativas.
Sistema Nacional de Salud desde una visión jurídica: concepto, características, composición por sectores, distribución de competencias en los ámbitos federal y local y tipos de servicios de salud.
Sistema Nacional de Salud, desde una visión política: conceptos y características.
La Promoción de la Salud en la Ley General de Salud.
Obligaciones de los Estados partes de respetar y garantizar el derecho a la salud.
Obligaciones de los Estados no partes y otros actores.
Violaciones a las obligaciones de los Estados Partes, no partes y otros actores.
Actividades:
1. Se revisó la actividad 29.
2. La profesora realizó una exposición teórica sobre algunos de los temas de la Unidad II, así como los de la Unidad III.
3. Se proyectó el documental "La violación: un crimen de guerra", mientras los estudiantes contestaron el cuestionario correspondiente.
4. Los estudiantes se reunieron en equipos para discutir sus respuestas al cuestionario, así como para ordenar jerárquicamente los derechos identificados como violados y organizar toda la información en la tabla correspondiente. Como actividad extraclase, los estudiantes redactaron una breve reseña crítica sobre el documental donde exponen la temática que se desarrolla en él desde una visión de derechos humanos; es decir, retomando su análisis.
5. Se revisó grupalmente el ejercicio.
Productos para el portafolio.
Actividad 27. Tabla de identificación de violación de derechos y reseña crítica sobre el documental "La violación: un crimen de guerra" desde una visión de derechos humanos.
El cuestionario y formato de tabla para realizar la Actividad 30 puede ser descargado en el siguiente enlace, como actividad 27:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/actividades-en-clase
Temas:
¿Por qué el derecho a la salud es un derecho humano y social?
Derecho a la salud en el derecho internacional de los derechos humanos: mecanismos convencionales y no convencionales de protección al derecho a la salud.
Concepciones de salud. La salud como un derecho.
Diferencias entre el derecho a la salud y el derecho a la protección de la salud.
Elementos esenciales del derecho a la salud: Disponibilidad, Accesibilidad, Aceptabilidad y Calidad (DAAC).
Conexidad de derechos y Factores Determinantes de la Salud (FDS).
Grupos vulnerables y el acceso al derecho a la salud.
Indicadores y diagnóstico sobre el derecho a la salud en México.
El derecho a la salud en la Constitución y legislación secundaria: artículo 4o de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y correlacionados, Ley General del Salud y disposiciones legales y reglamentarias correlativas.
Sistema Nacional de Salud desde una visión jurídica: concepto, características, composición por sectores, distribución de competencias en los ámbitos federal y local y tipos de servicios de salud.
Sistema Nacional de Salud, desde una visión política: conceptos y características.
La Promoción de la Salud en la Ley General de Salud.
Obligaciones de los Estados partes de respetar y garantizar el derecho a la salud.
Obligaciones de los Estados no partes y otros actores.
Violaciones a las obligaciones de los Estados Partes, no partes y otros actores.
Actividades:
1. Se revisó la actividad 29.
2. La profesora realizó una exposición teórica sobre algunos de los temas de la Unidad II, así como los de la Unidad III.
3. Se proyectó el documental "La violación: un crimen de guerra", mientras los estudiantes contestaron el cuestionario correspondiente.
4. Los estudiantes se reunieron en equipos para discutir sus respuestas al cuestionario, así como para ordenar jerárquicamente los derechos identificados como violados y organizar toda la información en la tabla correspondiente. Como actividad extraclase, los estudiantes redactaron una breve reseña crítica sobre el documental donde exponen la temática que se desarrolla en él desde una visión de derechos humanos; es decir, retomando su análisis.
5. Se revisó grupalmente el ejercicio.
Productos para el portafolio.
Actividad 27. Tabla de identificación de violación de derechos y reseña crítica sobre el documental "La violación: un crimen de guerra" desde una visión de derechos humanos.
El cuestionario y formato de tabla para realizar la Actividad 30 puede ser descargado en el siguiente enlace, como actividad 27:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/actividades-en-clase
viernes, 9 de octubre de 2015
Sesión 18.
Durante esta sesión, realizamos las siguientes actividades y revisamos los siguientes temas:
Temas:
¿Por qué el derecho a la salud es un derecho humano y social?
Derecho a la salud en el derecho internacional de los derechos humanos: mecanismos convencionales y no convencionales de protección al derecho a la salud.
Concepciones de salud. La salud como un derecho.
Diferencias entre el derecho a la salud y el derecho a la protección de la salud.
Elementos esenciales del derecho a la salud: Disponibilidad, Accesibilidad, Aceptabilidad y Calidad (DAAC).
Conexidad de derechos y Factores Determinantes de la Salud (FDS).
Actividades:
1. La profesora realizó una exposición teórica sobre algunos de los temas de la Unidad II.
2. Los estudiantes analizaron, en equipos de tres personas, el texto "Los hombres de azul" a partir del cuestionario correspondiente, además de ordenar juerárquicamente los derechos que hayan identificado como violados y organizarlos en la tabla corespondiente. Como trabajo extraclase, los estudiantes redactaron una breve reseña crítica del texto que expone la temática que se desarrolla en él desde una visión de derechos humanos; es decir, retomando su análisis.
Productos para el portafolio.
Actividad 29. Tabla de identificación de violación de derechos y reseña crítica sobre el texto "Los hombres de azul" desde una visión de derechos humanos.
El cuestionario y formato de tabla para realizar la Actividad 29 puede ser descargado en el siguiente enlace, como actividad 26:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/actividades-en-clase
Temas:
¿Por qué el derecho a la salud es un derecho humano y social?
Derecho a la salud en el derecho internacional de los derechos humanos: mecanismos convencionales y no convencionales de protección al derecho a la salud.
Concepciones de salud. La salud como un derecho.
Diferencias entre el derecho a la salud y el derecho a la protección de la salud.
Elementos esenciales del derecho a la salud: Disponibilidad, Accesibilidad, Aceptabilidad y Calidad (DAAC).
Conexidad de derechos y Factores Determinantes de la Salud (FDS).
Actividades:
1. La profesora realizó una exposición teórica sobre algunos de los temas de la Unidad II.
2. Los estudiantes analizaron, en equipos de tres personas, el texto "Los hombres de azul" a partir del cuestionario correspondiente, además de ordenar juerárquicamente los derechos que hayan identificado como violados y organizarlos en la tabla corespondiente. Como trabajo extraclase, los estudiantes redactaron una breve reseña crítica del texto que expone la temática que se desarrolla en él desde una visión de derechos humanos; es decir, retomando su análisis.
Productos para el portafolio.
Actividad 29. Tabla de identificación de violación de derechos y reseña crítica sobre el texto "Los hombres de azul" desde una visión de derechos humanos.
El cuestionario y formato de tabla para realizar la Actividad 29 puede ser descargado en el siguiente enlace, como actividad 26:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/actividades-en-clase
martes, 6 de octubre de 2015
Sesión 17.
Durante esta sesión, realizamos las siguientes actividades y revisamos los siguientes temas:
Temas:
¿Por qué el derecho a la salud es un derecho humano y social?
Derecho a la salud en el derecho internacional de los derechos humanos: mecanismos convencionales y no convencionales de protección al derecho a la salud.
Concepciones de salud. La salud como un derecho.
Diferencias entre el derecho a la salud y el derecho a la protección de la salud.
Elementos esenciales del derecho a la salud: Disponibilidad, Accesibilidad, Aceptabilidad y Calidad (DAAC).
Conexidad de derechos y Factores Determinantes de la Salud (FDS).
Actividades:
1. Se revisaron los mapas mentales sobre derechos sociales elaborados por los estudiantes en la sesión pasada y se elaboró un mapa mental grupal sobre el tema.
2. Se proyectó el documental "Presunto culpable", mientas los estudiantes contestaron el cuestionario correspondiente.
3. Los estudiantes formaron equipos de tres personas y discutieron sus respuestas, ordenaron jerárquicamente los derechos identificados como violados y organizaron toda la información en la tabla correspondiente.
4. Los estudiantes, como trabajo extraclase, redactaron una breve reseña crítica del documental que expone la temática que se desarrolla en él desde una visión de derechos humanos; es decir, retomando su análisis.
5. Se revisó grupalmente el ejercicio de análisis del documental.
Productos para el portafolio.
Actividad 28. Tabla de identificación de violación de derechos y reseña crítica sobre el documental "Presunto culpable" desde una visión de derechos humanos.
El cuestionario y formato de tabla para realizar la Actividad 28 puede ser descargado en el siguiente enlace, como actividad 25:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/actividades-en-clase
El enlace para el documental "Presunto culpable" se encuentra en:
https://sites.google.com/site/legislacionsanitariacl/home/material-audiovisual-visto-en-clase
Temas:
¿Por qué el derecho a la salud es un derecho humano y social?
Derecho a la salud en el derecho internacional de los derechos humanos: mecanismos convencionales y no convencionales de protección al derecho a la salud.
Concepciones de salud. La salud como un derecho.
Diferencias entre el derecho a la salud y el derecho a la protección de la salud.
Elementos esenciales del derecho a la salud: Disponibilidad, Accesibilidad, Aceptabilidad y Calidad (DAAC).
Conexidad de derechos y Factores Determinantes de la Salud (FDS).
Actividades:
1. Se revisaron los mapas mentales sobre derechos sociales elaborados por los estudiantes en la sesión pasada y se elaboró un mapa mental grupal sobre el tema.
2. Se proyectó el documental "Presunto culpable", mientas los estudiantes contestaron el cuestionario correspondiente.
3. Los estudiantes formaron equipos de tres personas y discutieron sus respuestas, ordenaron jerárquicamente los derechos identificados como violados y organizaron toda la información en la tabla correspondiente.
4. Los estudiantes, como trabajo extraclase, redactaron una breve reseña crítica del documental que expone la temática que se desarrolla en él desde una visión de derechos humanos; es decir, retomando su análisis.
5. Se revisó grupalmente el ejercicio de análisis del documental.
Productos para el portafolio.
Actividad 28. Tabla de identificación de violación de derechos y reseña crítica sobre el documental "Presunto culpable" desde una visión de derechos humanos.
El cuestionario y formato de tabla para realizar la Actividad 28 puede ser descargado en el siguiente enlace, como actividad 25:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/actividades-en-clase
El enlace para el documental "Presunto culpable" se encuentra en:
https://sites.google.com/site/legislacionsanitariacl/home/material-audiovisual-visto-en-clase
viernes, 2 de octubre de 2015
Sesión 16.
Durante esta sesión, realizamos las siguientes actividades y revisamos los siguientes temas:
Temas:
¿Qué son los derechos humanos?
Conceptos y características de los derechos humanos.
Conceptos correlacionados: dignidad, igualdad, libertad y prohibición de discriminación.
Atentado a la dignidad humana (violación).
Derecho a la vida, derechos de libertad, derechos de igualdad, derechos sociales y derechos colectivos.
Características de los derechos sociales: progresividad, no regresividad, rendición de cuentas.
Mecanismos convencionales y no convencionales de derechos humanos.
¿Por qué el derecho a la salud es un derecho humano y social?
Derecho a la salud en el derecho internacional de los derechos humanos: mecanismos convencionales y no convencionales de protección al derecho a la salud.
Concepciones de salud. La salud como un derecho.
Diferencias entre el derecho a la salud y el derecho a la protección de la salud.
Elementos esenciales del derecho a la salud: Disponibilidad, Accesibilidad, Aceptabilidad y Calidad (DAAC).
Conexidad de derechos y Factores Determinantes de la Salud (FDS).
Actividades:
1. La profesora realizó una exposición teórica sobre algunos de los temas de la Unidad II.
2. A partir de la exposición de la profesora y lo leído en los textos programados, los estudiantes elaboraron un mapa mental sobre los derechos sociales.
Productos para el portafolio.
Actividad 27. Mapa mental sobre los derechos sociales.
Temas:
¿Qué son los derechos humanos?
Conceptos y características de los derechos humanos.
Conceptos correlacionados: dignidad, igualdad, libertad y prohibición de discriminación.
Atentado a la dignidad humana (violación).
Derecho a la vida, derechos de libertad, derechos de igualdad, derechos sociales y derechos colectivos.
Características de los derechos sociales: progresividad, no regresividad, rendición de cuentas.
Mecanismos convencionales y no convencionales de derechos humanos.
¿Por qué el derecho a la salud es un derecho humano y social?
Derecho a la salud en el derecho internacional de los derechos humanos: mecanismos convencionales y no convencionales de protección al derecho a la salud.
Concepciones de salud. La salud como un derecho.
Diferencias entre el derecho a la salud y el derecho a la protección de la salud.
Elementos esenciales del derecho a la salud: Disponibilidad, Accesibilidad, Aceptabilidad y Calidad (DAAC).
Conexidad de derechos y Factores Determinantes de la Salud (FDS).
Actividades:
1. La profesora realizó una exposición teórica sobre algunos de los temas de la Unidad II.
2. A partir de la exposición de la profesora y lo leído en los textos programados, los estudiantes elaboraron un mapa mental sobre los derechos sociales.
Productos para el portafolio.
Actividad 27. Mapa mental sobre los derechos sociales.
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