Durante esta sesión, realizamos las siguientes actividades y revisamos los siguientes temas:
Temas:
Los derechos humanos.
Actividades:
1. Se proyectó la película "Hotel Rwanda", mientras los estudiantes contestaron el cuestionario correspondiente.
2. Los estudiantes formaron equipos de tres personas y discutieron sus respuestas, además de ordenar jerárquicamente los derechos que identificaron como violados en la película, así como organizaron toda la información en la tabla correspondiente.
3. Además de lo anterior, como actividad extraclase, los estudiantes redactaron una breve reseña crítica de la película que expone la temática que se desarrolla en ella desde una visión de derechos humanos; es decir, retomando su análisis.
4. Se revisó el ejercicio grupalmente.
Productos para el portafolio.
Actividad 26. Tabla de identificación de violación de derechos y reseña crítica sobre la película desde una visión de derechos humanos.
El cuestionario y formato de tabla para realizar la Actividad 26 puede ser descargado en el siguiente enlace, como actividad 23:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/actividades-en-clase
El enlace para la película "Hotel Rwanda" se encuentra en:
https://sites.google.com/site/legislacionsanitariacl/home/material-audiovisual-visto-en-clase
martes, 29 de septiembre de 2015
viernes, 25 de septiembre de 2015
Sesión 14.
Durante esta sesión, realizamos las siguientes actividades y revisamos los siguientes temas:
Temas:
Los derechos humanos.
Actividades:
1. Se les repartió a los estudiantes una copia a color de una obra de arte alusiva a cada artículo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos con la finalidad de analizarla a partir de algunas preguntas.
2. A partir del ejercicio anterior, los estudiantes elaboraron una obra propia (cartel/pintura) sobre el artículo que le haya sido asignado.
3. Cada estudiante expuso su obra al resto del grupo.
4. Los estudiantes tomaron una fotografía de su obra y redactarán, como actividad extractase, un texto sobre ella con una explicación sobre cómo se relaciona con el artículo que le fue asignado, para publicarlo en su blog.
5. Además de la actividad extractase anterior, los estudiantes clasificarán todos los derechos de los instrumentos jurídicos revisados e identificarán cada uno en la CPEUM a partir del formato que pueden encontrar en el blog del curso. Este ejercicio también deberán de subirlo a su blog personal.
Productos para el portafolio.
Actividad 24. Publicación de fotografía de su obra, acompañada de un texto sobre ella con una explicación sobre cómo se relaciona con el artículo que le haya sido asignado.
Actividad 25. Clasificación de derechos de todos los instrumentos jurídicos e identificación en la CPEUM.
El formato para realizar la Actividad 25 puede ser descargado en el siguiente enlace:
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnx1bmlkYWQybGVnaXN1YWNtfGd4OjNjZmRlMmE3YjMxMmZkNGY
Temas:
Los derechos humanos.
Actividades:
1. Se les repartió a los estudiantes una copia a color de una obra de arte alusiva a cada artículo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos con la finalidad de analizarla a partir de algunas preguntas.
2. A partir del ejercicio anterior, los estudiantes elaboraron una obra propia (cartel/pintura) sobre el artículo que le haya sido asignado.
3. Cada estudiante expuso su obra al resto del grupo.
4. Los estudiantes tomaron una fotografía de su obra y redactarán, como actividad extractase, un texto sobre ella con una explicación sobre cómo se relaciona con el artículo que le fue asignado, para publicarlo en su blog.
5. Además de la actividad extractase anterior, los estudiantes clasificarán todos los derechos de los instrumentos jurídicos revisados e identificarán cada uno en la CPEUM a partir del formato que pueden encontrar en el blog del curso. Este ejercicio también deberán de subirlo a su blog personal.
Productos para el portafolio.
Actividad 24. Publicación de fotografía de su obra, acompañada de un texto sobre ella con una explicación sobre cómo se relaciona con el artículo que le haya sido asignado.
Actividad 25. Clasificación de derechos de todos los instrumentos jurídicos e identificación en la CPEUM.
El formato para realizar la Actividad 25 puede ser descargado en el siguiente enlace:
https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnx1bmlkYWQybGVnaXN1YWNtfGd4OjNjZmRlMmE3YjMxMmZkNGY
martes, 22 de septiembre de 2015
Sesión 13.
Durante esta sesión, realizamos las siguientes actividades y revisamos los siguientes temas:
Temas:
Los derechos humanos.
Conceptos de discriminación, deshumanización, igualdad, dignidad y libertad.
Actividades:
1. La profesora realizó una exposición teórica sobre los temas revisados hasta el momento, así como sobre los derechos humanos (qué son, su historia, clasificación y características).
2. Se mostraron diversas viñetas en un orden aleatorio que hacen alusión a los derechos humanos; los estudiantes anotaron el número de artículo de la Declaración Universal de Derechos Humnaos al que consideraron que correspondía cada una, así como argumentaron su respuesta.
3. Se revisó gurpalmente el ejercicio.
Productos para el portafolio.
Actividad 23. Identificación argumentada sobre cada una de las viñetas.
Las viñetas de la Actividad 21 pueden ser descargadas en el siguiente enlace:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/material-audiovisual-revisado-en-clase
Temas:
Los derechos humanos.
Conceptos de discriminación, deshumanización, igualdad, dignidad y libertad.
Actividades:
1. La profesora realizó una exposición teórica sobre los temas revisados hasta el momento, así como sobre los derechos humanos (qué son, su historia, clasificación y características).
2. Se mostraron diversas viñetas en un orden aleatorio que hacen alusión a los derechos humanos; los estudiantes anotaron el número de artículo de la Declaración Universal de Derechos Humnaos al que consideraron que correspondía cada una, así como argumentaron su respuesta.
3. Se revisó gurpalmente el ejercicio.
Productos para el portafolio.
Actividad 23. Identificación argumentada sobre cada una de las viñetas.
Las viñetas de la Actividad 21 pueden ser descargadas en el siguiente enlace:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/material-audiovisual-revisado-en-clase
viernes, 18 de septiembre de 2015
Sesión 12.
Durante esta sesión, realizamos las siguientes actividades y revisamos los siguientes temas:
Temas:
Los derechos humanos.
Conceptos de discriminación, deshumanización, igualdad, dignidad y libertad.
Actividades:
1. Se elaboró grupalmente un mural que integró las reflexiones, cuestionamientos, críticas, que han surgido en las clases anteriores, a partir de los ejercicios; los compromisos de TODXS que hicieron en la última parte de la clase anterior y propuestas concretas que inviten a toda la comunidad del plantel para mejorar nuestro entorno más inmediato.
2. Los estudiantes le tomaron foto al mural con el fin de publicarlo en su blog junto con un documento que muestre sus conclusiones sobre esta primera parte de la Unidad II, relacionada con el tema "Derechos humanos y Educación para la Paz".
Productos para el portafolio.
Actividad 22. Fotografía sobre el mural y conclusiones sobre el tema "Derechos humanos y educación para la paz".
Temas:
Los derechos humanos.
Conceptos de discriminación, deshumanización, igualdad, dignidad y libertad.
Actividades:
1. Se elaboró grupalmente un mural que integró las reflexiones, cuestionamientos, críticas, que han surgido en las clases anteriores, a partir de los ejercicios; los compromisos de TODXS que hicieron en la última parte de la clase anterior y propuestas concretas que inviten a toda la comunidad del plantel para mejorar nuestro entorno más inmediato.
2. Los estudiantes le tomaron foto al mural con el fin de publicarlo en su blog junto con un documento que muestre sus conclusiones sobre esta primera parte de la Unidad II, relacionada con el tema "Derechos humanos y Educación para la Paz".
Productos para el portafolio.
Actividad 22. Fotografía sobre el mural y conclusiones sobre el tema "Derechos humanos y educación para la paz".
martes, 15 de septiembre de 2015
Sesión 11.
Durante esta sesión, realizamos las siguientes actividades y revisamos los siguientes temas:
Temas:
Los derechos humanos.
Conceptos de discriminación, deshumanización, igualdad, dignidad y libertad.
Actividades:
1. Se realizó un ejercicio grupal sobre algunos de los derechos humanos y la desigualdad social a nivel mundial.
2. Se le asignó a cada estudiante un personaje a representar para identificar sus necesidades y considerarlas en la construcción de propuestas en una asamblea mundial que tuvo el propósito de redactar una declaración de derechos humanos.
3. Se llevó a cabo un ejercicio para que los estudiantes comiencen a concretar todo lo revisado en las sesiones anteriores, en cuanto a acciones que pueden empezar a realizar en su entorno para transformarlo en uno de respeto y desde la cultura de paz.
4. Se analizó con mayor profundidad el ejercicio anterior a partir de un cuestionario.
5. Se pidió a los estudiantes que para la siguiente sesión traigan fotografías, recortes de periódicos o revistas, imágenes de internet, pinturas, tijeras, pegamento, etc., cualquier material que utilizaremos para elaborar una obra grupal sobre todas las reflexiones que han surgido a partir de las actividades que hemos realizado a lo largo del semestre.
Productos para el portafolio.
Actividad 21. ¿Qué quiero cambiar para aportar mi granito de arena?
Temas:
Los derechos humanos.
Conceptos de discriminación, deshumanización, igualdad, dignidad y libertad.
Actividades:
1. Se realizó un ejercicio grupal sobre algunos de los derechos humanos y la desigualdad social a nivel mundial.
2. Se le asignó a cada estudiante un personaje a representar para identificar sus necesidades y considerarlas en la construcción de propuestas en una asamblea mundial que tuvo el propósito de redactar una declaración de derechos humanos.
3. Se llevó a cabo un ejercicio para que los estudiantes comiencen a concretar todo lo revisado en las sesiones anteriores, en cuanto a acciones que pueden empezar a realizar en su entorno para transformarlo en uno de respeto y desde la cultura de paz.
4. Se analizó con mayor profundidad el ejercicio anterior a partir de un cuestionario.
5. Se pidió a los estudiantes que para la siguiente sesión traigan fotografías, recortes de periódicos o revistas, imágenes de internet, pinturas, tijeras, pegamento, etc., cualquier material que utilizaremos para elaborar una obra grupal sobre todas las reflexiones que han surgido a partir de las actividades que hemos realizado a lo largo del semestre.
Productos para el portafolio.
Actividad 21. ¿Qué quiero cambiar para aportar mi granito de arena?
viernes, 11 de septiembre de 2015
Sesión 10.
Durante esta sesión, realizamos las siguientes actividades y revisamos los siguientes temas:
Temas:
Los derechos humanos.
Conceptos de discriminación, deshumanización, igualdad, dignidad y libertad.
Actividades:
1. Se retomó el análisis-reflexión sobre el documental "Promises" con la finalidad de discutir grupalmente sobre los temas de discriminación, deshumanización, igualdad, dignidad, empatía y resolución no violenta de conflictos.
2. En equipos de tres personas, los estudiantes eligieron una de las problemáticas identificadas en la pregunta 8 de la actividad 18 para analizarlo partiendo de los "Tres Faros" porpuestos en el texto de Habilidades para la vida. Manual de entrenamiento.
3. Se revisó y discutió grupalmente el ejercicio anterior.
4. Como actividad extraclase, los estudiantes redactarán una reflexión sobre lo aprendido durante las sesiones anteriores en cuanto a la discriminación, deshumanización, igualdad, dignidad, libertad, empatía y resolución no violenta de conflictos, así como su relación con el respeto, protección y cumplimiento de los derechos humanos.
Productos para el portafolio.
Actividad 19. Análisis de la problemática en México desde los Tres Faros.
Actividad 20. Reflexión sobre lo aprendido durante las sesiones anteriores en cuanto a la discriminación, deshumanización, igualdad, dignidad, libertad, empatía y resolución no violenta de conflictos, así como su relación con el respeto, protección y cumplimiento de los derechos humanos.
El cuestionario de la Actividad 19 puede ser descargado en el siguiente enlace:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/actividades-en-clase
Temas:
Los derechos humanos.
Conceptos de discriminación, deshumanización, igualdad, dignidad y libertad.
Actividades:
1. Se retomó el análisis-reflexión sobre el documental "Promises" con la finalidad de discutir grupalmente sobre los temas de discriminación, deshumanización, igualdad, dignidad, empatía y resolución no violenta de conflictos.
2. En equipos de tres personas, los estudiantes eligieron una de las problemáticas identificadas en la pregunta 8 de la actividad 18 para analizarlo partiendo de los "Tres Faros" porpuestos en el texto de Habilidades para la vida. Manual de entrenamiento.
3. Se revisó y discutió grupalmente el ejercicio anterior.
4. Como actividad extraclase, los estudiantes redactarán una reflexión sobre lo aprendido durante las sesiones anteriores en cuanto a la discriminación, deshumanización, igualdad, dignidad, libertad, empatía y resolución no violenta de conflictos, así como su relación con el respeto, protección y cumplimiento de los derechos humanos.
Productos para el portafolio.
Actividad 19. Análisis de la problemática en México desde los Tres Faros.
Actividad 20. Reflexión sobre lo aprendido durante las sesiones anteriores en cuanto a la discriminación, deshumanización, igualdad, dignidad, libertad, empatía y resolución no violenta de conflictos, así como su relación con el respeto, protección y cumplimiento de los derechos humanos.
El cuestionario de la Actividad 19 puede ser descargado en el siguiente enlace:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/actividades-en-clase
martes, 8 de septiembre de 2015
Sesión 9.
Durante esta sesión, realizamos las siguientes actividades y revisamos los siguientes temas:
Temas:
Los derechos humanos.
Conceptos de discriminación, deshumanización, igualdad, dignidad y libertad.
Actividades:
1. Se retomaron los ejercicios de la sesión pasada para comentarlos grupalmente y debatir sobre los temas de la discriminación y la deshumanización, así como sus "antídotos".
2. Se pidió a los estudiantes que respondieran a la pregunta "¿A qué minoría/s perteneces?" Si consideraban que no pertenecen a ninguna minoría, se les pidió que entonces argumentaran por qué.
3. Después de que respondieron a la pregunta, se les pidió que de manera voluntaria compartieran sus respuestas. Posteriormente se escuchó el audio "¿A qué minoría perteneces" y se reflexionó sobre la idea de que todos pertenecemos a alguna minoría, por lo que no podemos dar por hecho que lo que hace "la mayoría" es lo correcto y la norma que todos los demás deben pedir y, desde ahí, discriminar.
4. Se proyectó el documental "Promises" y se les pidió a los estudiantes que respondieran el cuestionario correspondiente.
Productos para el portafolio.
Actividad 17. Respuesta individual a la pregunta "¿A qué minoría/s perteneces?"
Actividad 18. Análisis-reflexión sobre el documental "Promises"
El cuestionario de la Actividad 18 puede ser descargado en el siguiente enlace:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/actividades-en-clase
Temas:
Los derechos humanos.
Conceptos de discriminación, deshumanización, igualdad, dignidad y libertad.
Actividades:
1. Se retomaron los ejercicios de la sesión pasada para comentarlos grupalmente y debatir sobre los temas de la discriminación y la deshumanización, así como sus "antídotos".
2. Se pidió a los estudiantes que respondieran a la pregunta "¿A qué minoría/s perteneces?" Si consideraban que no pertenecen a ninguna minoría, se les pidió que entonces argumentaran por qué.
3. Después de que respondieron a la pregunta, se les pidió que de manera voluntaria compartieran sus respuestas. Posteriormente se escuchó el audio "¿A qué minoría perteneces" y se reflexionó sobre la idea de que todos pertenecemos a alguna minoría, por lo que no podemos dar por hecho que lo que hace "la mayoría" es lo correcto y la norma que todos los demás deben pedir y, desde ahí, discriminar.
4. Se proyectó el documental "Promises" y se les pidió a los estudiantes que respondieran el cuestionario correspondiente.
Productos para el portafolio.
Actividad 17. Respuesta individual a la pregunta "¿A qué minoría/s perteneces?"
Actividad 18. Análisis-reflexión sobre el documental "Promises"
El cuestionario de la Actividad 18 puede ser descargado en el siguiente enlace:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/actividades-en-clase
El archivo "¿A qué minoría/s perteneces?", así como el enlace al documental "Promises" puedes encontrarlos en:
sábado, 5 de septiembre de 2015
Sesión 8.
Durante esta sesión, realizamos las siguientes actividades y revisamos los siguientes temas:
Temas:
Los derechos humanos.
Conceptos de discriminación, deshumanización, igualdad, dignidad y libertad.
Actividades:
1. Se llevó a cabo un ejercicio grupal de inclusión-exclusión.
2. Se proyectó el vídeo "Corazón roto", mientras los estudiantes, de manera individual, contestaron el cuestionario correspondiente.
2. Se proyectó el vídeo "Positiva" mientras los estudiantes, de manera individual, contestaron el cuestionario correspondiente.
3. Después de haber visto los vídeos y contestado los cuestionarios, los estudiantes formaron equipos de dos o tres personas con el fin de compartir, debatir y enriquecer sus respuestas, además de contestar otras.
Productos para el portafolio.
Actividad 14. Cuestionario sobre el vídeo "Corazón roto"
Actividad 15. Cuestionario sobre el vídeo "Positiva"
Actividad 16. Complemento de los dos cuestionarios anteriores, elaborado en equipo.
Los cuestionarios de las Actividad 14, 15 y 16 pueden ser descargado en el siguiente enlace:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/actividades-en-clase
Temas:
Los derechos humanos.
Conceptos de discriminación, deshumanización, igualdad, dignidad y libertad.
Actividades:
1. Se llevó a cabo un ejercicio grupal de inclusión-exclusión.
2. Se proyectó el vídeo "Corazón roto", mientras los estudiantes, de manera individual, contestaron el cuestionario correspondiente.
2. Se proyectó el vídeo "Positiva" mientras los estudiantes, de manera individual, contestaron el cuestionario correspondiente.
3. Después de haber visto los vídeos y contestado los cuestionarios, los estudiantes formaron equipos de dos o tres personas con el fin de compartir, debatir y enriquecer sus respuestas, además de contestar otras.
Productos para el portafolio.
Actividad 14. Cuestionario sobre el vídeo "Corazón roto"
Actividad 15. Cuestionario sobre el vídeo "Positiva"
Actividad 16. Complemento de los dos cuestionarios anteriores, elaborado en equipo.
Los cuestionarios de las Actividad 14, 15 y 16 pueden ser descargado en el siguiente enlace:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/actividades-en-clase
martes, 1 de septiembre de 2015
Sesión 7.
Durante esta sesión, realizamos las siguientes actividades y revisamos los siguientes temas:
Temas:
Los derechos humanos.
Actividades:
1. Los estudiantes leyeron la historia de Paco y contestaron un cuestionario sobre la misma.
2. Se retomaron en plenaria las reflexiones y respuestas de los estudiantes al ejercicio anterior, con el fin de comenzar a plantear la cuestión de los Derechos Humanos como valores que podrían sustentar un código de ética en nuestra relación con los demás.
3. Los estudiantes leyeron la historia de La vieja bruja y contestaron unas preguntas al respecto.
4. Se proyectaron unas imágenes sobre las cuales los estudiantes contestaron las mismas preguntas que en el ejercicio anterior.
5. En equipos de tres personas, los estudiantes compartieron sus respuestas de los dos ejercicios anteriores con el fin de enriquecerlas.
6. Se revisaron en plenaria las respuestas con el fin de continuar con la reflexión sobre los derechos humanos como valores, así como sobre la discriminación y la deshumanización.
7. Los estudiantes redactarán, como actividad extraclase, una breve reflexión final sobre los ejercicios de esta sesión.
Productos para el portafolio.
Actividad 9. Ejercicio sobre la historia de Paco.
Actividad 11. Cuestionario sobre la historia "La vieja bruja".
Actividad 12. Respuestas a las preguntas sobre las imágenes que se proyectaron.
Actividad 13. Reflexión final sobre los ejercicios de la sesión.
El cuestionario de las Actividades 11 y 12 pueden ser descargados en el siguiente enlace,:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/actividades-en-clase
Temas:
Los derechos humanos.
Actividades:
1. Los estudiantes leyeron la historia de Paco y contestaron un cuestionario sobre la misma.
2. Se retomaron en plenaria las reflexiones y respuestas de los estudiantes al ejercicio anterior, con el fin de comenzar a plantear la cuestión de los Derechos Humanos como valores que podrían sustentar un código de ética en nuestra relación con los demás.
3. Los estudiantes leyeron la historia de La vieja bruja y contestaron unas preguntas al respecto.
4. Se proyectaron unas imágenes sobre las cuales los estudiantes contestaron las mismas preguntas que en el ejercicio anterior.
5. En equipos de tres personas, los estudiantes compartieron sus respuestas de los dos ejercicios anteriores con el fin de enriquecerlas.
6. Se revisaron en plenaria las respuestas con el fin de continuar con la reflexión sobre los derechos humanos como valores, así como sobre la discriminación y la deshumanización.
7. Los estudiantes redactarán, como actividad extraclase, una breve reflexión final sobre los ejercicios de esta sesión.
Productos para el portafolio.
Actividad 9. Ejercicio sobre la historia de Paco.
Actividad 11. Cuestionario sobre la historia "La vieja bruja".
Actividad 12. Respuestas a las preguntas sobre las imágenes que se proyectaron.
Actividad 13. Reflexión final sobre los ejercicios de la sesión.
El cuestionario de las Actividades 11 y 12 pueden ser descargados en el siguiente enlace,:
https://sites.google.com/site/unidad2legisuacm/home/actividades-en-clase
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